深化校企合作 创新育人机制

发布时间 : 2019-04-09 17:28:28 来源 : 网络 浏览量 : 次

深化校企合作???创新育人机制
重庆市轻工业学校创新校企合作新模式纪实
在当前大学毕业生找工作难的大背景下, 重庆市轻工业学校培养出来的毕业生却“不愁嫁”, 成为诸多知名企业纷纷垂青的“香饽饽”, 赢得了良好的社会声誉。在显着成绩的背后, 这所重庆市中等职业教育改革发展示范学校究竟有着怎样独到的人才培养模式? 让我们走进重庆市轻工业学校一探究竟……
校企合作是职业教育改革的重要方向, 要做好校企合作必须推进校企合作的机制创新。目前,“企业冠名、订单培养” 已成为职业院校校企合作的典型模式。不仅提升学生的就业质量、拓展学生职业发展空间, 让毕业生就业实现零适应期; 更降低了企业培养成本, 满足了劳动力市场的用工需求。“企业冠名、订单培养”人才培养模式实现了学校、企业、学生三方共赢的局面。
重庆市轻工业学校以重庆市中等职业教育改革发展示范学校建设为契机, 围绕重庆的经济发展及本地区及周边区域产业发展需求, 构建“企业冠名, 订单培养”人才培养模式, 把学校建设成西南地区生产、建设、管理、服务高素质技能型人才培养和在职提升的重要基地, 成为社会美誉度高、办学理念先进、办学特色鲜明、改革创新成效显着、示范辐射作用广泛的西部职教名校。
多措并举
制定人才培养目标
校企合作是学校谋求发展,实现与市场接轨、大力提高育人质量的重要举措,也是职业教育可持续发展的必然趋势。校企合作是职业教育改革发展的重点,也是难点。重庆市轻工业学校根据社会、企业反馈与需要,结合市场导向,更能有针对性培养出社会需要的人才。
近几年,针对重庆市产业结构进行了调整,学校以就业为导向培养人才。以“商业美术专业”为例,该专业是学校的传统优势专业,但是在2007年时招生变得很困难,最难时不足一个班的开班人数;但是经过多年的校企合作,对接产业设置了“环境艺术设计、电脑艺术设计、广告艺术设计、装璜艺术设计”等专业;与力方数字有限公司、凡图设计公司、易迅公司、筑同文化有限公司等签订了订单培养协议,校企双方共同培养、参与教学和管理,该专业每年招生人数达300余人。更不必担心学生的就业问题,订单培养学生顶岗实习时就到了公司;实现了学校放心、家长满意、学生满意和企业满意。
与此同时,学校还根据教学及专业发展的需要落实教师培养和聘用制度,进一步优化师资结构。通过教师进入合作企业的实践,使教师深入企业,了解企业对人才的技能和素质需求,深化“双师型”教师技能层次,建立激励机制,鼓励“双师型”教师向“多师型”教师转型。在合作企业当中增聘行业企业专家、技术骨干担任兼职教师,将企业的培训师资充实到学校的师资队伍建设当中。
深度融合
工学结合培养人才
选好合作伙伴,是实现校企合作的关键。重庆市轻工业学校以就业为导向,以专业对接产业,课程对接岗位,教材对接能力,搭建平台,构建“企业冠名,订单培养”人才培养模式。
在“企业冠名,订单培养”人才培养模式下,冠名班有专门的人才培养方案和课程体系,学校与17家企业签订了校企合作协议,涉及20余个专业。学校于2009年与力方数字有限公司签订了第一份校企合作协议,共同培养一个订单班“力方班”。2011年学校新增7家校企合作单位分别开设“力帆班、海德世班、嘉陵本田班、旭硕班、纬创班、格力班和凡图班”。2013年与保利根精密模具有限公司合作培养开设“保利根模具班”。2014年新增4家校企合作单位,分别开设“筑同班、华询班、通用五菱班、上汽依维柯红岩班”。2015年,学校再次新增4家校企合作单位,开设京东班、大正物业实习基地、喜地山集团实习基地、建筑表现联盟实习基地,涉及环境艺术设计、电脑艺术设计、装璜艺术设计、模具技术应用、机电技术应用、数控技术应用、汽车制造与检修、汽车运用与维修、电子技术应用、通信技术、电子商务、物流管理等20余个专业。
当校企双方签订合作协议后,学校会与企业共同商定教学计划,让教学更加行之有效,学校还会邀请企业各部门的技术骨干到学校授课,指导学生在企业职业体验和顶岗实习的技能训练,提高学生的企业认同感和职业技能的提升。
校企合作、工学结合的“模块化”人才培养模式的实施,有效弥补了学校教师企业实践经验不足的弱势,摆脱了教学和工作岗位脱节的局面,培养出来的学生适应性强,就业率高,就业稳定性好,而且使企业得到人才,学生得到技能,学校得到发展;从而实现了学校与企业“优势互补、资源共享、互利互惠、共同发展”的双赢效果。
目前,学校校企合作培养订单班已毕业学生1000余人,尚未毕业仍在校学习的有2000余人,占全校在校生(5000余人)的40%左右。
硕果累累
校企生三赢新篇章
“企业冠名,订单培养”人才培养模式实施以来,企业不仅得到人才,学生得到技能,学校也得到发展;从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的三赢局面。
就学生而言,“企业冠名,订单培养”人才培养模式解决学生就业,通过企业的订单培养,使学生毕业后实现与工作岗位无缝对接;就企业而言,“企业冠名,订单培养”人才培养模式有利于企业实施人才战略,有利于企业“专才”的培养:学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生, 使企业降低了招工、用人方面的成本和风险;使企业感受到接受学生顶岗实习是有效的劳动生产力,降低了劳动力成本;校企合作内容包括学校协助企业将人力资源开发计划与学校的课程标准对接, 使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合, 降低了企业的人力资源开发与职业培训成本;学生在企业学习专业技术,企业的技术人才通过带教实现教学相长,加强了自我提高能力;通过校企合作项目,将企业文化与理念传输给教师和学生,扩大了企业品牌与无形资产的影响, 造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。就学校方面,校企合作促进了职业教育发展,学校在合作过程中有效提高了教学质量。
“企业的成长离不开人才的支撑,企业的壮大亦会反哺学校的发展。”学校老师说,这种三赢模式一定会成为职教发展的大趋势。
后记》》
风正潮平,自当扬帆破浪! 重庆市轻工业学校将抓住重庆市中等职业教育改革发展示范学校建设的大好时机,一如既往地坚持以校企合作等为核心的内涵式发展道路,为中等职业教育发展努力奋斗!

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